Univerzita Pardubice
Příběh Univerzity Pardubice se začal psát v roce 1950 založením Vysoké školy chemické, později přejmenované na Vysokou školu chemicko-technologickou. Od té doby prošla univerzita dynamickým rozvojem a dnes patří mezi významné české vysoké školy. Univerzita Pardubice má v současnosti sedm fakult, na nichž studuje přibližně 7 000 studentů. Nabízí bakalářské, magisterské i doktorské studium ve více než 100 studijních programech z oblasti přírodních, technických, společenských a ekonomických věd, stejně jako uměleckých a zdravotnických oborů. Ve špičkově vybavených laboratořích zde působí přední vědci a výzkumné týmy. Univerzita získala institucionální akreditaci v klíčových oblastech vzdělávání a díky kvalitní vědecké činnosti se dlouhodobě řadí mezi nejcitovanější české vysoké školy.
Myšlenka udržitelného rozvoje je na Univerzitě Pardubice dlouhodobě součástí vzdělávání, výzkumu i tzv. třetí role univerzity, tedy služeb společnosti. Principy udržitelnosti se promítají také do každodenního provozu univerzity. Cílem je, aby zásady udržitelného rozvoje aktivně uplatňovaly a rozvíjely všechny součásti univerzity – vedení, fakulty, zaměstnanci i studenti. Právě oni společně vytvářejí prostředí moderní a odpovědné univerzity.
Strategie udržitelného rozvoje Univerzity Pardubice je v souladu s globálními Cíli udržitelného rozvoje (SDGs), které přijala Organizace spojených národů v rámci programu „Agenda 2030“ pro období 2015–2030. Svou hlavní rolí ve vzdělávání přispívá univerzita zejména k naplňování cíle SDG 4 – Kvalitní vzdělání, a to mimo jiné rozvojem gramotnosti v oblasti udržitelného rozvoje u všech studentů. Jako vědecko-výzkumná instituce a významný společenský partner přispívá Univerzita Pardubice prostřednictvím excelentního výzkumu a tvůrčí činnosti na všech fakultách – technického i humanitního zaměření – k naplňování celé řady dalších cílů udržitelného rozvoje. Významnou roli hraje například v oblasti SDG 3 – Zdraví a kvalitní život. Prostřednictvím vzdělávání, výzkumu i podpory bezpečného a inkluzivního prostředí pro všechny členy akademické obce zároveň přispívá k naplňování SDG 5 – Rovnost mužů a žen.
